-Con este proyecto he aprendido muchas cosas de genética, como por ejemplo, como se reparten los genes y dónde están, por qué somos de una forma u otra, como se reproduce el material genético para conservarse igual generación tras generación...
-Este proyecto lo he hecho dedicando mucho tiempo, investigando y trabajando mucho.
-Voy a poder utilizar lo aprendido quizá para lo que quiera estudiar en un futuro, y además, me ha servido para aprender sobre por qué somos como somos.
-En este proyecto la verdad no cambiaría mucho porque me he organizado mejor que con el otro, pero aún así, había algunos trabajos demasiado largos y que costaban muchísimo tiempo de hacer.
jueves, 10 de marzo de 2016
INTELIGENCIA Y GENES
Tanto
los genes como los factores ambientales son las dos principales
opciones sobre las que los científicos se debaten.
Los
investigadores del Instituto de Psiquiatría del King's College de
Londres han identificado por primera vez un gen que parece
íntimamente ligado a la inteligencia.
Se
trata del gen NPTN, que afecta a la comunicación entre las células
cerebrales a través de la codificación de una proteína que actúa
en el proceso y que también puede controlar la formación de la
corteza cerebral, la capa más externa del cerebro humano, conocida
como «materia gris» y cuyo espesor está relacionado con la
capacidad intelectual.
El
estudio, que ha analizado muestras de ADN, resonancias magnéticas y
test de inteligencia de 1.583 jóvenes sanos de 14 años, ha mostrado
que los adolescentes cuyo gen NPTN mostraba un alto rendimiento
tuvieron un mejor desempeño en las pruebas de inteligencia.
En
promedio, las pruebas del estudio reflejaron que los adolescentes con
una variante genética particular —que afecta negativamente a la
expresión del gen NPTN y su actividad sobre la comunicación
neuronal— tenían una corteza más delgada en el hemisferio
cerebral izquierdo y
peores resultados en las pruebas de capacidad intelectual.
Sin
embargo la inteligencia también depende de múltiples
factores ambientales. El entorno del individuo es crucial para
el desarrollo de la inteligencia. El medio sociocultural es muy
importante en el desarrollo intelectual de un individuo. Un sujeto
que se desarrolle en un ambiente con adecuados
estímulos cognitivos puede desarrollar mayores aptitudes
intelectuales frente a un sujeto que se críe en un ambiente con
pobreza de estímulos. Por tanto, algunos de los factores ambientales
que participan en el desarrollo de la inteligencia son :
La
educación: una educación esmerada puede proporcionar valiosas
herramientas para desenvolverse.
La
motivación: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si
es motivado por su familia o personas de su entorno a mejorar su
percepción cognitiva.
Los
hábitos saludables: una dieta sana genera mejores condiciones para
desarrollarse. Dormir adecuadamente facilita el desarrollo de los
procesos cerebrales. El alcohol y otras drogas pueden llegar a
incapacitar al individuo.
En
un principio, el ser una persona diestra o zurda dependería de dos
factores según distintas corrientes y estudios: la herencia y el
adiestramiento o experiencia que cada niño tiene durante su
maduración cerebral.
La
mayoría de los investigadores señalan que la
lateralidad de la persona está influida tanto por factores genéticos
como ambientales.
Según
la postura genética, vemos que el predominio de una u otra
lateralidad es algo que se ve condicionado por nuestros genes, por lo
que tendríamos más posibilidades de ser zurdos si existiesen
antecedentes familiares.
Una
teoría elaborada por genetistas del Instituto Nacional del Cáncer
de Estados Unidos planteaba la hipótesis de que la mayoría de las
personas tiene un gen dominante que las hace ser diestras. Por el
contrario, a un 20% de las personas les falta este gen, por lo que
tienen una posibilidad al azar de ser diestro o zurdo (al 50%).
Otros
psicólogos creen que la lateralidad tiene que ver con factores
ambientales y depende del aprendizaje que hacen los niños de sus
padres, la influencia del colegio o los hábitos que inculcan sus
allegados.
En
lo que sí hay conformidad, es en que las
causas de ser diestro o zurdo son neurológicas,
es decir, que está determinado por el cerebro y depende de la
"lateralidad" de la persona.
La lateralidad es un predominio motor relacionado con las partes del cuerpo, que integran sus mitades derecha e izquierda. La lateralidad se refleja en el hecho de que uno de los lados de nuestro cuerpo predomina sobre el otro en la realización de la mayoría de las actividades: los zurdos tienen lateralidad izquierda, los diestros derecha.
En el cerebro existen dos hemisferios: el derecho, que dirige los movimientos del lado izquierdo del cuerpo, y el izquierdo, que rige los movimientos del lado derecho. Casi siempre su parte izquierda es la dominante, por lo que la mayoría de órdenes están destinadas a la derecha del cuerpo.
ACTUALIDAD
Un
nuevo estudio genético ha identificado los
genes que intervienen en el proceso biológico que determina si somos
zurdos o diestros.
En concreto, científicos británicos y holandeses han encontrado una
relación con la lateralidad de la mano humana y una red de genes
implicados en el momento en que el embrión deja de ser una bola de
células y se convierten en un organismo con una diferenciación
entre el lado derecho (dominante en el 90% de los humanos) y el
izquierdo, que también se manifiesta en una diferencia entre los
hemisferios cerebrales. Según exponen los autores del estudio en la
revista PLOS
Genetic,la
clave reside principalmente en el gen PCSK6.
De
hecho, al interrumpir durante sus experimentos la expresión de este
gen en ratones, se produjeron defectos de asimetría
izquierda-derecha, como una colocación anormal de los órganos en el
cuerpo, como la ubicación del corazón y el estómago a la derecha y
el hígado a la izquierda. No obstante, lo más probable es que "el
desarrollo de la lateralidad derive de una mezcla
de genética, ambiente y presión cultural para tender a ser
diestros".
Hola a todos, en esta entrada Emma y yo os vamos a mostrar un vídeo explicando la forma en la que se dividen las células diploides para dar lugar a células haploides (los gametos). Este proceso de división se denomina meiosis.
Espero que os guste mucho y que sea fácil de entender.
Os dejo aquí el blog de Emma por si queréis visitarlo (ella también tiene este vídeo en su blog):
La
clonación
se puede definir como el proceso por el que se consiguen, de forma
asexual,copias
idénticas de un organismo,
célula
o
molécula
ya
desarrollado.
Se
deben tomar en cuenta las siguientes características:
En
primer lugar se necesita clonar las células (producto embrionario),
ya que no se puede hacer un órgano o parte del "clon" si
no se cuenta con las células que forman a dicho cuerpo.
Ser
parte de un organismo ya "desarrollado", porque la
clonación responde a un interés por obtener copias de un
determinado organismo, y sólo cuando es adulto se pueden conocer
sus características.
Por
otro lado, se trata de crearlo de forma asexual.La
reproducción
sexual no
permite obtener copias idénticas, ya que este tipo de reproducción
por su misma naturaleza genera diversidad múltiple.
Las aplicaciones de clonación más acertadas son:
-El desarrollo de la investigación de diversos campos. Como por ejemplo, en el conocimiento de la diferenciación celular y en los estudios con experimentos efectuados con animales clonados, ya que al ser idénticos, los resultados no se verán afectados por diferencias genéticas.
.-La reproducción de animales transgénicos (son aquellos animales que han sido modificados genéticamente, añadiendo genes de manera deliberada, para cambiar alguna característica del animal, ya sea para añadirle alguna funcionalidad o para bloquear la expresión de algún gen). Gracias a esta técnica se pueden evitar enfermedades suprimiendo los genes o el gen que los produce o se pueden reproducir animales que produjeran sustancias beneficiosas.
-La clonación de animales para estudiar el desarrollo embrionario y analizar los cambios que sufren las células.
-La clonación de individuos de especies que se encuentran en peligro de extinción.
-La clonación de ejemplares que hayan sido muy buenos con respecto a su rendimiento.
-Aplicaciones terapeúticas.Está pensada para el tratamiento de enfermedades.El
proceso se llevaría a cabo fusionando el núcleo
de una célula adulta,
que contiene el material genético de la célula, y un ovulo al
que previamente se le ha extraído el núcleo. El resultado es un
embrión. Este embrión se estimula para que crezca y se divida y
pasado un tiempo, de él pueden obtenerse células madre embrionarias
diferenciables en tejidos susceptibles de usarse en medicina
regenerativa. (Esta aplicaión genera muchos problemas éticos).
Algunas posibilidades futuras son: la producción de células humanas, por ejemplo, células donantes universales para tratar enfermedades como la Diabetes, el Parkinson, etc, y los transplantes, ya que gracias a las técnicas de clonación, es posible producir tejidos y órganos a partir de células madre humanas o de animales manipulados genéticamente.
El cariotipo es el patrón cromosómico de una especie expresado a través de un código, establecido por convenio, que describe las características de sus cromosomas. El cariotipo es característico de cada especie, al igual que el número de cromosomas; el ser humano tiene 46 cromosomas (23 pares porque somosdiploides o 2n) en el núcleo de cada célula,organizados en 22 pares autosómicos y 1 par sexual (hombre XY y mujer XX).
Sin embargo, estos son los cariotipos de algunas especies diferentes:
PERRO
Genéticamente
el perro está formado por39
pares de cromosomas, es decir un total de 78,de
los cuáles 76 son somáticos, es decir forman parte de todas las
células del organismo y por 2 de origen sexual (al igual que
con otros mamíferos, el cariotipo de los machos es XY mientras que
el de las hembras es XX). De estos 78 cromosomas 39 contienen la
información genética de la madre y las otras 39 la información
genética del padre.
A
pesar de tener bastantes más cromosomas que los humanos, los perros
tienen menos genes en general que nosotros. Sin embargo, a pesar de
tener relativamente “pocos genes”, los perros muestran una enorme
variedad de fenotipos.
Podemos
decir entonces que el número de genes o el de cromosomas no tiene que
ver con la complejidad de un ser vivo.
MONOS
El
número de cromosomas que tiene un mono depende de la especie de
mono. El mono Rhesus tiene 42 cromosomas, mientras que el mono
capuchino tiene 54 cromosomas y el mono ardilla tiene 44. Todas las
especies de grandes simios tienen 48 cromosomas, que es un par más
que los humanos. Otros monos, como el tití, tienen 46 cromosomas,
que es el mismo número de cromosomas que los humanos.
Centrándonos ahora en el chimpancé, si
examinamos el mapa de cromosomas de chimpancés y humanos, vemos
que nosotros
disponemos de dos cromosomas menos que los chimpancés: ellos
tienen 48, nosotros 46. Teniendo en cuenta que los humanos vengamos del chimpancé, ésto
puede significar dos cosas: que en el proceso de especializacición desde
el hipotético ancestro común ellos “ganaran” dos cromosomas o
que nosotros perdiésemos un par. De hecho, esto último es lo que
ocurrió (entre
los miles de procesos de mutación diferentes que alberga nuestra
historia evolutiva).
CARIOTIPO DEL CHIMPANCÉ
ABEJA
LA REINA
- Posee 32 cromosomas (16 pares).
- El 50 % de su carga genética lo aporta su madre y el otro 50 % lo aporta el padre.
-Es Diploide.
- Aporta el 50 % de la carga genética a las obreras y el 100 % a los zánganos.
- Es la única que se reproduce en la colmena.
LAS OBRERAS
- Posee 32 cromosomas (16 pares al igual que la reina).
- El 50 % de su carga genética lo aporta su madre y el otro 50 % lo aporta el padre.
-Por tener un aporte de Madre y Padre se dice que es Diploide al igual que la reina.
LOS ZÁNGANOS
- Los zánganos tienen la mitad de cromosomas 16 y sus espermas tienen también 16 cromosomas, por lo tanto repite las características genéticas de la reina. Por ello se dice que es Haploide.
CABRA El ganado caprino tiene 60 cromosomas, que son casi idénticos, con excepción de los cromosomas X e Y. El cromosoma X en la cabra es acrocéntrica y el cromosoma Y es mucho menor que en el ganado en general. Como se puede observar en la imagen, la cabra es diploide, ya que sus cromosomas se pueden agrupar por parejas.
CEBOLLA La cebolla contiene 8 pares de cromosomas (2n = 16), por tanto es diploide. Éstos, tienen un gran tamaño y microscópicamente una morfología
bastante definida de sus cromátidas.
VÍDEO EXPLICATIVO
sábado, 27 de febrero de 2016
LA MITOSIS
Hoy os traigo una presentación del proceso de división del núcleo de las células para dar lugar a células hijas con 23 pares de cromosomas: LA MITOSIS.
Este trabajo lo he hecho con Emma, por tanto os dejo aquí su blog:
